Zerillo, Giuliano
(2011)
La (Anti)Scuola di Oporto.
[Tesi di dottorato]
(Inedito)
| Tipologia del documento: |
Tesi di dottorato
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| Lingua: |
Italiano |
| Titolo: |
La (Anti)Scuola di Oporto |
| Autori: |
| Autore | Email |
|---|
| Zerillo, Giuliano | giuliano.zerillo@hotmail.it |
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| Data: |
21 Novembre 2011 |
| Numero di pagine: |
111 |
| Istituzione: |
Università degli Studi di Napoli Federico II |
| Dipartimento: |
Progettazione architettonica e ambientale: teorie e metodologie e operative |
| Scuola di dottorato: |
Architettura |
| Dottorato: |
Composizione architettonica |
| Ciclo di dottorato: |
23 |
| Coordinatore del Corso di dottorato: |
| nome | email |
|---|
| Cuomo, Alberto | [non definito] |
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| Tutor: |
| nome | email |
|---|
| Cuomo, Alberto | [non definito] |
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| Data: |
21 Novembre 2011 |
| Numero di pagine: |
111 |
| Parole chiave: |
Oporto |
| Settori scientifico-disciplinari del MIUR: |
Area 08 - Ingegneria civile e Architettura > ICAR/14 - Composizione architettonica e urbana |
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| Depositato il: |
06 Dic 2011 08:31 |
| Ultima modifica: |
17 Giu 2014 06:03 |
| URI: |
http://www.fedoa.unina.it/id/eprint/8767 |
Abstract
Esiste un filo conduttore per una “scuola”, come quella di Porto, in cui le contaminazioni e gli insegnamenti non sono evidenti?
La scuola diventa anti-scuola nel momento in cui i suoi insegnamenti non sono impartiti ex-cattedra o illustrati secondo un canovaccio accademico, ma sono il frutto di esperienze, interpolazioni, fusioni, collaborazioni e autonomie. L’interazione sapiente di linguaggi architettonici che condividono un percorso, vivendo l’aria e la tradizione di Porto, concretizzandosi altrove.
Esiste certamente, al fondo di tanta continuità produttiva, una motivazione più profonda del richiamo linguistico, che probabilmente affonda le sue radici anche al di fuori del Portogallo.
L’interpretazione di questa motivazione profonda è l’obiettivo della ricerca che si svolge quindi, non solo con lo sguardo sul Portogallo, ma anche con l’attenzione verso le influenze di Porto in altre aree, considerando l’eredità e le influenze della scuola sulle giovani generazioni di architetti portoghesi
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