Cafiero, Simone (2023) Il diritto sociale all'istruzione nello Stato regionale italiano. [Tesi di dottorato]
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| Tipologia del documento: | Tesi di dottorato |
|---|---|
| Lingua: | Italiano |
| Titolo: | Il diritto sociale all'istruzione nello Stato regionale italiano |
| Autori: | Autore Email Cafiero, Simone simone.cafiero@unina.it |
| Data: | 11 Dicembre 2023 |
| Numero di pagine: | 295 |
| Istituzione: | Università degli Studi di Napoli Federico II |
| Dipartimento: | Giurisprudenza |
| Dottorato: | Diritto dell'economia |
| Ciclo di dottorato: | 36 |
| Coordinatore del Corso di dottorato: | nome email Iovane, Massimo massimo.iovane@unina.it |
| Tutor: | nome email Ferraiuolo, Gennaro [non definito] |
| Data: | 11 Dicembre 2023 |
| Numero di pagine: | 295 |
| Parole chiave: | diritti sociali; eguaglianza sostanziale; diritto all’istruzione; Stato regionale; autonomia territoriale. |
| Settori scientifico-disciplinari del MIUR: | Area 12 - Scienze giuridiche > IUS/08 - Diritto costituzionale |
| Depositato il: | 19 Dic 2023 09:01 |
| Ultima modifica: | 12 Ago 2026 05:36 |
| URI: | https://www.fedoa.unina.it/id/eprint/15664 |
Abstract
Muovendo da una ricognizione dell’ampio dibattito dottrinale sul punto, il lavoro si propone in primo luogo di elaborare una definizione di «diritti sociali» fornita di utilità dogmatica. Su questa base, tenendo conto del testo degli artt. 33 e 34 Cost. e della giurisprudenza costituzionale, si procede all’inquadramento sistematico del diritto all’istruzione, avvalendosi della nozione di diritti sociali proposta (e dei suoi legami con il principio di eguaglianza sostanziale) per affrontare alcune delle questioni interpretative tutt’oggi aperte. L’indagine prosegue illustrando la collocazione dell’istruzione nel quadro costituzionale delle competenze e verificando come le Regioni italiane, ordinarie e speciali, abbiano esercitato i rispettivi spazi di autonomia in materia. In ultimo, ci si sofferma su due vicende che sembrano discostarsi dall’equilibrio complessivo raggiunto dal sistema: per un verso, le politiche dello Stato e delle Regioni sulla gestione della didattica durante la crisi pandemica da Covid-19; per altro verso, il coinvolgimento dell’istruzione nelle richieste di autonomia differenziata avanzate, a norma dell’ art. 116, co. 3, Cost., dalle Regioni Veneto, Lombardia ed Emilia-Romagna.
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