Gargiulo, Giuseppe (2021) Volevamo braccia, sono nate seconde generazioni: esperienze scolastiche dei figli delle migrazioni nella città di Napoli. [Tesi di dottorato]

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Item Type: Tesi di dottorato
Resource language: Italiano
Title: Volevamo braccia, sono nate seconde generazioni: esperienze scolastiche dei figli delle migrazioni nella città di Napoli
Creators:
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Gargiulo, Giuseppe
giuseppe.gargiulo2@unina.it
Date: 15 February 2021
Number of Pages: 170
Institution: Università degli Studi di Napoli Federico II
Department: Scienze Sociali
Dottorato: Scienze sociali e statistiche
Ciclo di dottorato: 33
Coordinatore del Corso di dottorato:
nome
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Serpieri, Robero
roberto.serpieri@unina.it
Tutor:
nome
email
Orientale Caputo, Giustina
UNSPECIFIED
Strozza, Salvatore
UNSPECIFIED
Date: 15 February 2021
Number of Pages: 170
Keywords: Studenti con background migratorio, Scuola secondaria di primo grado, Paradosso delle aspirazioni, Razzismo istituzionale, Focus group, Napoli.
Settori scientifico-disciplinari del MIUR: Area 14 - Scienze politiche e sociali > SPS/09 - Sociologia dei processi economici e del lavoro
Area 14 - Scienze politiche e sociali > SPS/10 - Sociologia dell'ambiente e del territorio
Date Deposited: 23 Feb 2021 11:35
Last Modified: 07 Jun 2023 10:32
URI: http://www.fedoa.unina.it/id/eprint/13940

Collection description

Figli del paradosso dell'integrazione (Wrench, Rea e Ouali, 1992), per gli studenti con background migratorio la scuola è il principale elemento costitutivo degli orizzonti di attesa (Jedlowski, 2017). Nonostante miglioramenti, i dati (MIUR, 2019) indicano che questi studenti hanno maggiori probabilità di fare esperienza del fenomeno di tracking. Dall'analisi di focus group condotti in alcune scuole secondarie di primo grado a Napoli, si configura la presenza del paradosso delle aspirazioni (Salikutluk, 2013). Se, da un lato, gli approcci dell'ottimismo degli immigrati e delle opportunità bloccate sembrano spiegare alte aspirazioni, dall'altro, adottando la teoria degli altri significativi, insegnanti e gruppo dei pari sembrano giocare un ruolo ambiguo. In particolare, parrebbero essere le forme di esclusione più o meno intenzionali generate dalle istituzioni scolastiche (Serpieri e Grimaldi, 2013) a riverberare con più forza sulle aspirazioni, prefigurando pericolose profezie che si autoavverano (Ravecca, 2009).

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