[non definito] (2026) Barriere invisibili. Povertà educativa e disuguaglianze: modelli, dati e voci da Napoli e provincia. Altro. FedOA - Federico II University Press, Napoli.
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| Tipologia del documento: | Monografia (Altro) |
|---|---|
| Lingua: | Italiano |
| Titolo: | Barriere invisibili. Povertà educativa e disuguaglianze: modelli, dati e voci da Napoli e provincia |
| Autore/i: | [Italiano]: Cristina Davino è Professoressa Ordinaria di Statistica presso il Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche dell’Università di Napoli Federico II e coordinatrice delle ricerche MAPO e “Barriere invisibili”. L’attività di ricerca svolta negli ultimi dieci anni, tuttora in corso, si è concentrata principalmente sullo studio dell’eterogeneità. I principali ambiti applicativi di interesse includono la misurazione del benessere territoriale e gli studi nel campo dell’istruzione, con particolare attenzione alla povertà educativa, alla valutazione dei processi educativi in termini di accesso, modalità di apprendimento (learning analytics) ed esiti formativi./[English]: Cristina Davino is a Full Professor of Statistics at the Department of Economics and Statistics at the University of Naples Federico II and coordinator of the research projects “Measuring and mApping educational Poverty” and “Invisible Barriers”. Her research over the last ten years, which is still ongoing, has focused primarily on the study of heterogeneity. The main areas of application of interest include the measurement of regional well-being and studies in the field of education, with particular attention to educational poverty, the evaluation of educational processes in terms of access, learning methods (learning analytics) and educational outcomes./[Italiano]: Rosa Fabbricatore è Psicologa e Ricercatrice in Statistica presso il Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche dell’Università degli Studi di Napoli Federico II. La sua attività di ricerca si concentra sui modelli a variabili latenti, con particolare attenzione alle loro applicazioni nell’ambito della Learning Analytics. Si occupa dello sviluppo e dell’applicazione di metodi statistici nelle scienze sociali, nella psicologia dell’educazione e nella psicologia della salute, con particolare riferimento a modelli a equazioni strutturali, Item Response Theory e analisi delle classi latenti./[English]: Rosa Fabbricatore is a psychologist and a researcher in Statistics at the Department of Economics and Statistics at the University of Naples Federico II, Italy. Her research focuses on latent variable models, with particular attention to their applications in Learning Analytics. She obtained her PhD in Social Sciences and Statistics with a dissertation on latent class analysis for proficiency assessment in higher education. More broadly, her work involves the development and application of statistical methods in the social sciences, educational psychology, and health psychology, with particular reference to structural equation models, Item Response Theory, and latent class analysis./[Italiano]: Marco Gherghi è Ricercatore presso il Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche dell’Università di Napoli Federico II./[English]: Marco Gherghi is a Research Fellow of Statisticsat the Department of Economics and Statistics at the University of Naples Federico II./[Italiano]: Rosaria Romano è Professore Associato di Statistica presso il Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche dell’Università di Napoli Federico II. La sua attività scientifica si concentra sull’analisi di strutture di dati complesse, con contributi innovativi alla gestione dell’incertezza, allo studio dei modelli multiblocco e allo sviluppo di metodologie basate su relazioni causali. È autrice di numerose pubblicazioni su riviste nazionali e internazionali e ha presentato i propri lavori in numerosi convegni in Italia e all’estero. È Associate Editor della rivista Italian Journal of Applied Statistics ed è referee per diverse riviste specializzate in statistica./[English]: Rosaria Romano is Associate Professor of Statistics in the Department of Economics and Statistics at the University of Naples Federico II. Her research focuses on the analysis of complex data structures, with innovative contributions to the management of uncertainty, the study of multi-block models, and the development of methodologies based on causal relationships. She is the author of numerous publications in national and international journals and has presented her work at numerous conferences in Italy and abroad. She is Associate Editor of the Italian Journal of Applied Statistics and reviewer for several journals specialising in statistics. |
| Editors: | Curatore Email Davino, Cristina [non definito] Fabbricatore, Rosa [non definito] Gherghi, Marco [non definito] Romano, Rosaria [non definito] |
| Data: | 14 Aprile 2026 |
| Numero di pagine: | 152 |
| Istituzione: | Università degli studi di Napoli Federico II |
| URL ufficiale: | http://www.fedoabooks.unina.it/index.php/fedoapres... |
| Nazione dell'editore: | Italia |
| Luogo di pubblicazione: | Napoli |
| Editore: | FedOA - Federico II University Press |
| Data: | 14 Aprile 2026 |
| Titolo della serie: | Fuori collana |
| ISBN: | 978-88-6887-424-7 |
| Numero di pagine: | 152 |
| Parole chiave: | povertà educativa, indicatori compositi, indagine quantitativa e qualitativa, Napoli, capacità di aspirare; educational poverty, composite indicators, quantitative and qualitative survey, Naples, capacity of aspire |
| Settori scientifico-disciplinari del MIUR: | Area 13 - Scienze economiche e statistiche > SECS-S/03 - Statistica economica |
| Diritti di accesso: | Accesso aperto |
| Depositato il: | 14 Apr 2026 08:04 |
| Ultima modifica: | 14 Apr 2026 08:04 |
| URI: | http://www.fedoa.unina.it/id/eprint/15838 |
| DOI: | 10.6093/978-88-6887-424-7 |
Abstract
[Italiano]: Il volume presenta i risultati di una ricerca sulla povertà educativa avviata nel 2022 grazie a un progetto finanziato dall’Università degli Studi di Napoli Federico II (Progetto MAPO - Measuring and mApping educational POverty, coordinatrice prof.ssa Cristina Davino – Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche) e proseguita fino al 2025 attraverso un secondo progetto, Barriere Invisibili, realizzato in collaborazione con il Polo Ricerche di Save the Children e con il supporto del progetto GRINS – Growing Resilient, inclusive and Sustainable, finanziato dal Ministero dell’Università e della Ricerca nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza. Lo studio propone un approccio innovativo e multidimensionale alla misurazione della povertà educativa, integrando indicatori oggettivi e soggettivi e ponendo al centro le voci, le percezioni e le aspirazioni dei giovani. La ricerca, condotta su adolescenti tra i 15 e i 19 anni residenti a Napoli e provincia, combina metodologie quantitative e qualitative, coinvolgendo oltre 4.000 ragazzi, sia inseriti nel percorso scolastico sia fuoriusciti da esso. L’attenzione ai vissuti dei giovani consente di far emergere dimensioni latenti della povertà educativa e di rendere palesi le “barriere invisibili” che limitano le opportunità di crescita. I risultati offrono un quadro articolato delle disuguaglianze educative nel contesto napoletano, valorizzando il contributo diretto degli adolescenti come elemento centrale per la comprensione del fenomeno e restituendo un quadro informativo che, si auspica, possa essere di aiuto per le istituzioni e per chi opera nel settore./[English]: This volume presents the research findings on educational poverty from a study launched in 2022 as part of a project funded by the University of Naples Federico II (MAPO Project – Measuring and mApping educational POverty, coordinated by Prof. Cristina Davino – Department of Economics and Statistics) and continued until 2025 through a second project, Invisible Barriers, carried out in collaboration with Save the Children’s Research Centre and with the support of the GRINS project – Growing Resilient, inclusive and Sustainable, funded by the Ministry of University and Research as part of the National Recovery and Resilience Plan. The study proposes an innovative and multidimensional approach to measuring educational poverty, integrating objective and subjective indicators and focussing on the voices, perceptions and aspirations of young people. The research, conducted among adolescents aged between 15 and 19 living in Naples and its province, combines quantitative and qualitative methodologies, involving over 4,000 young people, both school leavers and current students. The focus on young people’s lived experiences brings to light latent dimensions of educational poverty and reveals the ‘invisible barriers’ that limit opportunities for growth. The results provide a detailed picture of educational inequalities in the Neapolitan context, highlighting the direct contribution of adolescents as a key element in understanding the phenomenon and offering a comprehensive overview that, it is hoped, will be of value to institutions and stakeholders.
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